这套课到底解决什么问题

教辅视频最耗时的不是讲，是产出。一节课反复剪、反复配图、反复对时间轴，一天下来只出得了一条。这套课把流程拆开，用 AI 把重复劳动压下去，让一条视频的产出从”熬一天”变成”跑一遍流程”。

核心是英语学科，但方法本身不限学科。你要做的是掌握一套可复制的 AI教辅视频制作 流水线，然后换个学科、换套素材，照样能跑。

课程内容：从主课说明到分步实操

整套资料分两层。上面一层是主课文档《AI 教辅生产系统（主课 先看）.txt》，讲清楚系统怎么搭、顺序怎么排、哪些环节能交给 AI、哪些必须人来把关。先看完这份，后面的视频才不会看成一堆零散操作。

下面一层是实操演示，按学科和视频类型分开录制。

英语学科：主体演示

英语部分是整套课的重头，多个 mp4 分步骤录制，从素材准备到成片导出，每个环节单独一段。跟着视频走一遍，基本就能跑通第一条完整片子。

图文一体 vs 图文分离：两种做法分开讲

这是整门课最关键的分水岭。图文一体适合口播加固定版式的场景，出片快；图文分离则是画面和文字各走各的轨道，适合需要精细排版、需要单独替换讲义的教辅内容。两套实操视频各自独立，方便你按需要挑着学。

做 图文分离视频 时，最容易踩的坑是时间轴对不上——文字提前或滞后半秒，观感就散了。课程里有专门的实操段落处理这件事。

多学科场景演示

除了英语主干，还录了几个不同学段的样例：小学英语开学第一课的导入设计、初中英语的 PPT 演示视频、高中生物的讲解片段。三个场景的学科逻辑完全不同，但制作链路是同一套，正好用来看方法怎么迁移。

说白了，看完这三个例子，你就知道怎么把 视频教学 的模板套到自己的科目上，而不是每换一科就重学一遍。

适合谁

做教培内容、想批量出教学素材的从业者；想把已有讲义转成视频的老师；做知识类账号、需要稳定更新节奏的创作者。有一定电脑操作基础就行，不需要会剪辑软件的高级功能，也不要求英语专业背景。

课程目录

AI 教辅生产系统（主课 先看）.txt

英语

p (1) .mp4

p (2).mp4

p (3).mp4

p.mp4

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图文一体视频实操 / 图文分离视频实操

p.mp4

p (2).mp4

开学第一课小学英语.mp4

初中英语 PPT 视频实操演示.mp4

高中生物.mp4

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